| Identificação da Atividade | Dimensão | Número de Participantes | Duração (minutos) |
|---|---|---|---|
| 16 Perceções | COMPETÊNCIAS DE TRANSIÇÃO | 8 - 12 | 30 |
Objetivo da atividade
Aumentar a perceção dos participantes sobre si próprios e sobre os outros e aumentar a tolerância às diferenças das outras pessoas.
As competências de comunicação e a capacidade de criar boas relações melhoram quando se está altamente consciente e aceita diferentes perceções para uma dada situação, uma tarefa ou um evento, e aceita que a perceção de cada pessoa pode diferir da sua própria.
Preparação
Imprima a Ficha de Atividade 16A: Perceber-me a mim, e aos outros, com imagens. Uma por cada participante.
Requirements
Mostre as imagens ao grupo usando um projetor.
Instruções
- Introduza aos participantes o conceito de perceções básicas.
- Distribua a folha e introduza as diferentes imagens, uma de cada vez. Pergunte aos participantes o que veem e descubra se veem todos a mesma coisa, ou coisas diferentes, por exemplo:
- Faça perguntas abertas
- Certifique-se que são os participantes que dizem o que veem e não o contrário.
- Deixe os participantes descobrirem que os outros participantes podem ver imagens diferentes
- Incentive os participantes a serem curiosos e descobrir o que os outros veem e porquê
- Faça este exercício com mais do que uma imagem
- Discuta com os participantes o que descobriram durante a atividade e como relacionam isso com as situações da sua vida, por exemplo, trabalho de equipa, família.
Associe esta atividade sobre perceções à fonte das diferentes atitudes e crenças existentes, e que como esses fatores influenciam a maneira como interagimos com outras pessoas. Isto pode ser feito através de uma história, contada numa folha ou, com um exemplo.
Ao olhar para as imagens, é uma boa ideia deixar que sejam os participantes a dizer o que veem. Os participantes podem dizer que veem uma mulher. Ao colocar questões chave, o técnico pode criar momentos “AHA!”. Deve colocar perguntas abertas, como:
- O que vê? Se eles veem uma pessoa, então pergunte:
- Que idade terá essa pessoa?
- Acha que a pessoa é nova ou idosa?
- O que tem vestida a pessoa?
- O que mais pode observar?
Durante a discussão e troca de pontos de vista, os participantes começarão a perceber que, embora estejam perante uma mesma imagem, podem ver coisas diferentes. Depois, podem também eles ver o que os outros já viram. As discussões enfatizarão que, mesmo que as nossas perceções sejam diferentes, elas podem todas ser verdadeiras e assim aumentar a consciência da importância de ouvir e considerar os pontos de vista dos outros.
Se ainda não aplicou a atividade ‘Compreendo-me a mim mesmo e aos outros’, introduza a ideia básica de perceção aos participantes. Consulte a Ficha de Informação de Suporte à Atividade – ‘Compreendo-me a mim mesmo e aos outros’, para mais detalhes.
Se já aplicou a atividade ‘Compreendo-me a mim mesmo e aos outros’ sintetize as ideias principais acerca das perceções.
Poderá optar por pedir aos participantes que leiam as histórias eles próprios, ou poderá lê-las em voz alta.
Alternativamente, pode pedir aos participantes que ouçam uma história semelhante no link: https://live2work.eu/go/perceptions-video/
Quando tiver concluído a atividade das imagens, do ladrão de biscoitos ou / e mostrado o vídeo, sintetizes as principais ideias acerca das perceções.
Sugestões
Imprima leia a história ‘O Ladrão de bolachas” antes ou como parte integrante da atividade.
Qualquer objeto poderá substituir as imagens usadas na atividade. Por exemplo, coloque um objeto no meio do grupo de participantes e peça aos participantes que digam o que veem.